Nuevamente la inseguridad escolar
Miguel Ángel Rodríguez Martínez
El 22 de septiembre de 2025, un estudiante agredió con arma blanca a un compañero suyo y a un trabajador en el interior del Colegio de Ciencias y Humanidades, Plantel Sur, mejor conocido como CCH Sur. Este plantel educativo depende directamente de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y se encuentra ubicado en la Alcaldía Coyoacán de la Ciudad de México.
Hay varios aspectos interesantes que se deben analizar en este caso. El primero se relaciona con el responsable del evento peligroso. Destacan las imágenes y comentarios que publicó en sus redes sociales antes del ataque, el resultado de su perfil psicológico, elaborado después de su detención, y sus primeras declaraciones.
Sobre las imágenes difundidas en las redes sociales del agresor, muestran a una persona que portaba una mascarilla de calavera, una sudadera negra con la palabra “bloodbath” (se traduce como matanza), además de cuchillos, gas pimienta y una guadaña. Todos estos aspectos, con excepción de algunas armas, el resto de los artículos coinciden con la ropa que vestía y arma que portaba en el momento de la agresión.
Respecto a los comentarios que se han publicado sobre sus imágenes en redes sociales, sobresale que nunca recibió el amor de una mujer, que no tiene amigos ni familia y que únicamente se siente comprendido por la gente que frecuenta en línea.
Estos elementos orientan el análisis a identificar causas emocionales, derivadas de un probable distanciamiento familiar, de actos de hostigamiento, acoso, abuso o bullying, así como de su relación con foros informáticos en los que promueven conductas ideológicas radicales y violentas en sus seguidores.
Sobre el tema de seguridad, hay varios puntos que en su conjunto revisten las vulnerabilidades del CCH Sur y que facilitaron que el agresor pudiera cometer el acto ilícito dentro de la escuela: 1) En el Portal “Universidad Nacional Autónoma de México”, “Padres de Familia”, “Seguridad”, destaca que la Universidad proporciona seguridad a sus estudiantes, que cuenta con personal de vigilancia a la entrada de cada plantel y con el apoyo de las autoridades para ese propósito, lo cual únicamente resulta informativo, 2) Ante esta política, es un hecho que si en verdad había un servicio de resguardo en la puerta del plantel, sus integrantes mostraron apatía, deficiencias, omisiones y errores en el proceso de registro y revisión, así como las actividades de prevención de riesgos, 3) El sistema de seguridad del centro educativo no tuvo la capacidad de generar condiciones para que las actividades internas de los estudiantes se llevaran a cabo de manera pacífica, 4) No se percibe el compromiso de los directivos del plantel para promover la educación y cultura de seguridad y dar cumplimiento a las políticas emitidas por la UNAM, 5) La postura de la Rectoría resultó extemporánea, evidenciando una aparente falta de interés en los temas que afectan la seguridad física, moral y psicológica de los estudiantes incorporados en planteles educativos que le dependen.
La combinación del evento peligroso que constituyó la amenaza a la seguridad de las personas agredidas y la vulnerabilidad que propiciaron las fallas, errores y omisiones en la seguridad, detonaron el riesgo.
Este tema nos lleva a concluir que la inseguridad escolar es un problema grave, que se carece de sistemas de prevención de riesgos, control y seguridad en las escuelas, que la tendencia de estos eventos es que se generalicen y normalicen a nivel nacional, tanto en escuelas públicas como particulares.
Por lo tanto, es esencial el compromiso de los directivos, ya que son ellos a los que les corresponde construir las bases para que su institución educativa sea segura, para que esté acorde al marco y principios institucionales y para que se garantice la protección de los bienes tutelares legalmente constituidos o de los activos de valor, representados por la vida, integridad física, moral y psicológica, la salud, libertad y patrimonio de la comunidad escolar y la propia escuela.
En la medida que asuman su responsabilidad, diseñen políticas y apliquen estrategias, podrán avanzar en la construcción de cimientos. Es importante que sean inclusivos, incorporen a profesores, trabajadores, estudiantes, padres de familia, sociedad civil, especialistas y autoridades. Un trabajo conjunto, integral e integrado, siempre facilitará el cumplimiento de las metas y objetivos en materia de prevención de riesgos y seguridad.
Hagamos de la seguridad, una disciplina, una norma de conducta y un principio de observancia.
